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Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe

1. Niveles de desempeño y resultados en matemáticas

La prueba de matemáticas de tercero grado se organiza en función de aprendizajes que derivan del cruce de tres procesos cognitivos y dos dominios de conocimientos. Para más información ver Informe de Resultados Logro de Aprendizaje ERCE 2019 o TERCE para el estudio anterior. 

En esta sección se presentan los resultados de la prueba de matemáticas de los estudiantes de tercero grado de primaria, considerando la distribución en los distintos niveles de desempeño en cada país y puntajes en el TERCE 2013. Para interpretar estos resultados, se realiza previamente una presentación de los niveles de desempeño, junto a sus respectivos puntajes de corte y los dominios y procesos implicados.

NIVEL IV(DESDE 843 PUNTOS)

Estos estudiantes muestran evidencia de ser capaces de:

  • Resolver problemas más complejos en el ámbito de los números naturales.
  • Resolver problemas que involucran la comparación y conversión de medidas.
  • Resolver problemas más complejos que involucran los elementos de figuras geométricas o representaciones planas de cuerpos geométricos.
NIVEL III(750 A 842 PUNTOS)

Estos estudiantes muestran evidencia de ser capaces de:

  • Identificar reglas o patrones de formación de secuencias más complejas (gráficas y numéricas), determinar elementos que faltan o continuar las secuencias.
  • Resolver problemas que involucran los elementos de figuras geométricas o representaciones planas de cuerpos geométricos.
  • Resolver problemas que requieren interpretar fracciones simples.
  • Resolver problemas que requieren aplicar las operaciones de números naturales.
  • Comparar y estimar medidas de objetos y resolver problemas que involucran medidas.
  • Interpretar información presentada en tablas y gráficos.
NIVEL II(688 A 749 PUNTOS)

Estos estudiantes muestran evidencia de ser capaces de:

  • Leer y escribir números naturales.
  • Interpretar fracciones simples.
  • Identificar unidades de medida o instrumentos más adecuados para medir atributos de un objeto conocido.
  • Identificar posiciones relativas de objetos en mapas.
  • Identificar elementos en figuras geométricas o representaciones planas de cuerpos geométricos.
  • Extraer información entregada en tablas y gráficos.
NIVEL I(HASTA 687 PUNTOS)

Estos estudiantes muestran evidencia de ser capaces de:

  • Ordenar números naturales y comparar cantidades.
  • Identificar figuras geométricas básicas.
  • Identificar elementos faltantes en secuencias simples (gráficas y numéricas).
  • Leer datos explícitos en tablas y gráficos.

A nivel regional, el 47% de los estudiantes de tercer grado alcanzó el nivel I. Los niveles II y III concentraron porcentajes similares de estudiantes (23% y 22%, respectivamente). En el nivel IV se ubicó el 7% de los estudiantes.

De acuerdo al UIS/UNESCO, un Nivel Mínimo de Competencia (MPL por su sigla en inglés) es el punto de referencia del conocimiento básico en un dominio (matemáticas, lectura, etc.) medido a través de evaluaciones de aprendizaje. Para el caso de tercer grado en Lectura y Matemática, se definió el MPL en el Nivel II de desempeños del ERCE, mientras que para el caso de sexto grado en Lectura y Matemática, se definió el MPL en el Nivel III de desempeños del ERCE.
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